Qui suis-je ?

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Présentation

Psychologue clinicienne, j’ ai une spécialisation dans le champ du handicap.

Diplômée de l’université Lumière Lyon 2. Mon parcours m’a amené à m’imprégner d’une approche intégrative, mêlant ainsi les différents courants de la psychologie en particulier les théories psychanalytiques, cognitivo-comportementales et systémiques.

J’interviens en particulier auprès des enfants avec troubles autistiques afin de développer leurs interactions sociales et cognitives. Je reçois également des personnes en souffrance psychique qui traversent une situation de crise, de mal être, qu’il soit passager ou à long terme.

 

Qu’est ce qu’un psychologue ?

Le psychologue a pour mission d’accompagner le patient à un mieux-être, en lui proposant des outils adaptés en fonction de sa problématique, en lui donnant les clefs pour qu’il puisse dépasser une crise (un état menaçant son intégrité, sa stabilité psychique). Il interroge les processus psychiques mis en jeu dans la souffrance de son patient et porte un regard sur la relation transférentielle établie. Dans le champ du handicap, il participe au diagnostic, à l’orientation du patient, à l’accueil proposé en institution…etc. L’objectif est de valoriser les capacités du patient, valoriser l’estime de soi et les apprentissages en lui proposant un espace contenant et sécure. Il intervient aussi auprès des familles et des équipes professionnelles, dans un souci de partenariat autour du patient.

La pratique de la psychologie est régie par un code déontologique préservant ainsi le respect des patients, la garantie de sa probité et de son éthique professionnelle : Code de déontologie des psychologues

 

Ma pratique dans le champ de l’autisme 

Inspirée des méthodes développementales, j’interviens en particulier à domicile pour les enfants porteurs d’autisme. L’idée est de proposer à l’enfant et ses parents des outils et une prise en charge adaptée en fonction des compétences et difficultés du jeune, et ce au travers de différentes activités de jeux. Le domaine social (compétences sociales, interactions, expressions ) et cognitif (acquisition des informations et traitements) sont travaillés, en tenant compte des motivations (renforçateur) de l’enfant.

 

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